Mantendo as meninas na escola

Desde que tomou o poder no Afeganistão, em agosto de 2021, o Talibã tem excluído as meninas da escola secundária. Jovens e ativistas educacionais no vizinho Paquistão, como o ativista educacional Malala Yousafazi, bem como o governo paquistanês, Em sua última entrevista, o presidente do Talibã, Joseph S., falou com veemência contra o fato de o Talibã impedir que as meninas tenham acesso à educação, chamando a decisão de ‘anti-islâmica’.’

No entanto, enquanto o primeiro-ministro paquistanês fala publicamente em apoio à educação de meninas no Afeganistão, seu próprio país continua a enfrentar desafios para manter as meninas nas escolas. As últimas Relatório sobre a diferença global de gênero publicado pelo Fórum Econômico Mundial classifica o Paquistão em 153º lugar^rd de 156 países no índice de paridade de gênero, logo à frente do Afeganistão, Iêmen e Iraque. O relatório também informa que menos da metade das mulheres paquistanesas são alfabetizadas e apenas uma em cada três frequenta o ensino médio.

Sheena Hadi, diretora executiva da Aahung, parceira da Fòs Feminista e organização sediada em Karachi, explica a ligação entre a exclusão das meninas da educação e as altas taxas de casamento infantil no Paquistão.

“Quando não frequentam a escola, [as meninas] são mais suscetíveis a se casarem em uma idade jovem. O impacto do casamento infantil pode ser devastador para as noivas infantis em termos de perda de educação e de oportunidades de ganho, bem como de riscos à saúde ao dar à luz em uma idade jovem”, diz ela.

A Aahung tem trabalhado para melhorar o acesso dos jovens à educação no Paquistão desde 1995. Ela testemunhou a diferença que a educação faz na vida das meninas e observou o progresso em regiões anteriormente sob influência do Talibã. A Aahung se envolveu com sucesso em um trabalho de defesa na província de Sindh e nas províncias vizinhas para reformar os currículos escolares em questões como autoestima, gênero e poder, puberdade e saúde reprodutiva. Eles também fazem parcerias com os principais agentes do setor de saúde reprodutiva para aprimorar os currículos de treinamento médico e de enfermagem em relação à saúde e aos direitos reprodutivos dos adolescentes.

Com sua experiência local, a Aahung entende muito bem a relação de reforço mútuo que o acesso das meninas à educação tem com o acesso à saúde sexual e reprodutiva, algo que a pandemia da COVID-19 tornou extremamente evidente. Hadi explica,

“A pandemia definitivamente afetou mulheres e meninas de forma mais adversa, pois há um suposto aumento da violência de gênero. Há uma necessidade maior agora, mais do que nunca, do trabalho que a Aahung vem realizando nos últimos 26 anos.”

Apesar de seu forte trabalho de defesa, o contexto socioeconômico no Paquistão é complexo, e a Aahung sabe que a jornada para alcançar educação acessível e saúde sexual e reprodutiva para meninas continuará a ser desafiadora.

“Embora o caminho à frente seja uma subida difícil, sabemos que temos muito trabalho pela frente”, diz Hadi. “Desejamos que o mundo veja como as meninas podem ser agentes poderosos de mudanças socioeconômicas, e o primeiro passo é mantê-las na escola.”